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第三章 高等教育理念

共 92 题

1.单选
从高等教育发展的历史来看，大学人特别看重学术研究层面的理念，把哪个理念称为大学的灵魂。（  ）。
  • A.学生自治理念
  • B.教授治校理念
  • C.学术自由理念✓
  • D.大学自治理念
答案：C
解析：
从高等教育发展的历史来看，大学人特别看重学术研究层面的理念，把学术自由理念称为大学的灵魂。
2.单选
学术自由理念在美国基本确立的标志是（  ）。
  • A.霍普金斯大学的成立
  • B.1900年美国大学协会成立
  • C.麻省理工学院成立
  • D.1915年美国大学教授协会成立✓
答案：D
解析：
学术自由理念在美国基本确立的标志是1915年美国大学教授协会成立。
3.单选
将实用主义思想推向顶峰的人物是（  ）。
  • A.皮尔士
  • B.詹姆斯
  • C.杜威✓
  • D.约翰·密尔
答案：C
解析：
将实用主义思想推向顶峰的人物是杜威。
4.单选
随着科学技术的发展和进步，生产从劳动密集型向科技知识密集型转化，社会对劳动力层次的要求也越来越高。在这样背景下产生的教育理念是（  ）。
  • A.专业教育理念
  • B.通识教育理念
  • C.职业教育理念✓
  • D.自由教育理念
答案：C
解析：
随着科学技术的发展和进步，生产从劳动密集型向科技知识密集型转化，社会对劳动力层次的要求也越来越高。在这样背景下产生的教育理念是职业教育理念。
5.单选
从时间上来看，最早出现的教育理念是（  ）。
  • A.专业教育理念
  • B.通识教育理念
  • C.职业教育理念
  • D.自由教育理念✓
答案：D
解析：
从时间上来看，最早出现的教育理念是自由教育理念。
6.单选
高等教育理念三个主要构成要素，即教育理念、学术理念和（  ）。
  • A.自由教育理念
  • B.通识教育理念
  • C.机构理念✓
  • D.专业教育理念
答案：C
解析：
高等教育理念三个主要构成要素，即教育理念、学术理念和机构理念。
7.单选
下列不属于高等教育理念中持功利主义的是（  ）。
  • A.范·海斯
  • B.赫钦斯✓
  • C.弗兰西斯·培根
  • D.约翰·密尔
答案：B
解析：
赫钦斯是高等教育理念中持理性主义的代表人物。在西方大学史上，费兰西斯·培根、边沁、约翰?密尔、范·海斯、克拉克·克尔、德雷克·博克等可以看作功利主义高等教育思想的代表人物。
8.单选
1828年美国《耶鲁报告》捍卫的高等教育理念实际上是（  ）。
  • A.自由主义
  • B.实用主义
  • C.功利主义
  • D.理性主义✓
答案：D
解析：
被誉为西方高等教育史上第一个理性主义宣言的《耶鲁报告》(1828年)主张:"没有什么东西比好的理论更为实际，没有什么东西比人文教育更为有用。
9.单选
在纽曼的《大学的理念》一书中秉承（  ）传统，特别重视智力训练。
  • A.理性主义✓
  • B.实用主义
  • C.功利主义
  • D.自由主义
答案：A
解析：
在纽曼的《大学的理念》一书中秉承理性主义传统，特别重视智力训练。
10.单选
最早将教授治校理念在我国实践的教育家是（  ）。
  • A.梁启超
  • B.蔡元培✓
  • C.陶行知
  • D.陶鹤琴
答案：B
解析：
最早将教授治校理念在我国实践的教育家是蔡元培。
11.单选
20世纪80年代以来，伴随着公民社会的兴起和壮大，现在大学开始认同和接受（  ）理念。
  • A.自治
  • B.学术自由
  • C.学术中立
  • D.共治✓
答案：D
解析：
20世纪80年代以来，伴随着公民社会的兴起和壮大，现在大学开始认同和接受共治理念。
12.单选
大学自治理念最早实践的大学是（  ）。
  • A.巴黎大学
  • B.柏林大学✓
  • C.剑桥大学
  • D.牛津大学
答案：B
解析：
大学自治理念最早实践的大学是柏林大学。
13.单选
大学作为实施高等教育的一个主要制度性机构，在其发展历史上先后产生诸多理念，其中最经典的莫过于（  ）理念。
  • A.学术自由
  • B.学术中立
  • C.大学自治✓
  • D.教学和科研相统一
答案：C
解析：
大学作为实施高等教育的一个主要制度性机构，在其发展历史上先后产生诸多理念，其中最经典的莫过于大学自治理念。
14.单选
实用主义的代表人物有(  )。
  • A.博克
  • B.杜威✓
  • C.克拉克·克尔
  • D.德雷克·博克
答案：B
解析：
实用主义的代表人物有杜威。
15.单选
一般认为，实用主义思想是19世纪70年代由美国哲学家（  ）首先提出来的。
  • A.皮尔士✓
  • B.詹姆斯
  • C.杜威
  • D.约翰·密尔
答案：A
解析：
一般认为，实用主义思想是19世纪70年代由美国哲学家皮尔士首先提出来的。
16.单选
只要是人，是一个国家的公民，不管是学者专家、贩夫走卒，都必须接受这种培植人性的自由教育，使人成为一个自由的人，一个真正的公民。"这句话来自（  ）。
  • A.纽曼
  • B.柏拉图
  • C.赫钦斯✓
  • D.斯特劳斯
答案：C
解析：
P45，赫钦斯
17.单选
英国教育家赫胥黎在其著作《论自由教育》中，把自由教育解释为（  ）。
  • A.博雅教育
  • B.绅士教育
  • C.文理兼备的普通教育✓
  • D.培养自由人的教育
答案：C
解析：
英国教育家赫胥黎在其著作《论自由教育》中，把自由教育解释为文理兼备的普通教育。
18.单选

（  ）最早明确提出了"自由教育"的概念，并将职业训练排除于自由教育或教育之外。

  • A.

    亚里士多德

    ✓
  • B.

    柏拉图

  • C.

    卢梭

  • D.

    维布伦

答案：A
解析：

亚里士多德最早明确提出了"自由教育"的概念，并将职业训练排除于自由教育或教育之外。

19.单选
1945年发表的《自由社会中的通识教育》正式将（  ）两个概念区分开来。
  • A.通识教育和自由教育✓
  • B.通识教育和专业教育
  • C.自由教育和职业教育
  • D.自由教育和专业教育
答案：A
解析：
P46
20.单选
通识教育中的"通"是指（  ）。
  • A.通才的"通
  • B.贯通的"通✓
  • C.通达的"通
  • D.畅通的"通
答案：B
解析：
通识教育中的"通"是指贯通的"通"。
21.单选
高等教育作为一种专业教育，既可以是学术性专业教育，也可以是(  )。
  • A.研究型教育
  • B.发展个性教育
  • C.全面发展教育
  • D.职业性专业教育✓
答案：D
解析：
高等教育作为一种专业教育，既可以是学术性专业教育，也可以是职业性专业教育。
22.单选
西方高等教育史上，专业教育源于（  ）培养神职人员、律师和医生的职能。
  • A.古希腊的学园
  • B.古罗马时期的大学
  • C.中世纪大学✓
  • D.德国柏林大学
答案：C
解析：
西方高等教育史上，专业教育源于中世纪大学培养神职人员、律师和医生的职能。
23.单选
现代职业教育发展较早的国家是（  ）。
  • A.美国和德国✓
  • B.德国和日本
  • C.日本和美国
  • D.英国和美国
答案：A
解析：
现代职业教育发展较早的国家是美国和德国。
24.单选
人类历史上第一次将学术自由写进宪法的国家是（  ）。
  • A.德国✓
  • B.英国
  • C.法国
  • D.美国
答案：A
解析：
人类历史上第一次将学术自由写进宪法的国家是德国。
25.单选
学术自由的基础是中世纪大学奠定的。这是因为中世纪大学具有（  ）。
  • A.行会性
  • B.自治性✓
  • C.宗教性
  • D.国际性
答案：B
解析：
学术自由的基础是中世纪大学奠定的。这是因为中世纪大学具有自治性。
26.单选
学术自由的基础是（  ）奠定的。
  • A.古希腊的学园
  • B.古罗马时期的大学
  • C.中世纪大学✓
  • D.德国柏林大学
答案：C
解析：
学术自由的基础是中世纪大学奠定的。
27.单选
最早提出"教学与科研相统一"原则的大学是（  ）。
  • A.巴黎大学
  • B.柏林大学✓
  • C.霍普金斯大学
  • D.牛津大学
答案：B
解析：
最早提出"教学与科研相统一"原则的大学是柏林大学。
28.单选
20世纪初，由杜威等人提出"学术中立"原则，承诺教授的自由以（  ）界，对外严守中立，不过问政治和社会敏感问题。
  • A.全社会
  • B.校园和社会讲座
  • C.课堂和校园
  • D.校园和学术圈✓
答案：D
解析：
20世纪初，由杜威等人提出"学术中立"原则，承诺教授的自由以校园和学术圈界，对外严守中立，不过问政治和社会敏感问题。
29.单选
德国哲学家韦伯从（  ）角度强调教师在教学和研究中应始终保持价值的中立。
  • A.学术自由
  • B.学术中立
  • C.教学和科研相统一
  • D.大学教师责职✓
答案：D
解析：
德国哲学家韦伯从大学教师责职角度强调教师在教学和研究中应始终保持价值的中立。
30.单选
由（  ）等人提出"学术中立"原则，承诺教授的自由以校园和学术圈为界，对外严守中立，不过问政治和社会敏感问题。
  • A.纽曼
  • B.杜威✓
  • C.范海斯
  • D.威廉·洪堡
答案：B
解析：
由杜威等人提出"学术中立"原则，承诺教授的自由以校园和学术圈为界，对外严守中立，不过问政治和社会敏感问题。
31.单选
（  ）提出了"教学学术"的概念，主张赋予教学以学术性，重塑教学和科研的关系，进而实现教学与科研的统一。
  • A.杜威
  • B.博耶✓
  • C.范·海斯
  • D.威廉·洪堡
答案：B
解析：
博耶提出了"教学学术"的概念，主张赋予教学以学术性，重塑教学和科研的关系，进而实现教学与科研的统一。
32.单选
高校自治主要强调(  )自由和自治。
  • A.学术✓
  • B.教学
  • C.管理
  • D.改革
答案：A
解析：
高校自治主要强调学术自由和自治。
33.单选
在学生自治方面，被认为是"学生大学"鼻祖的高校是（  ）。
  • A.博洛尼亚大学✓
  • B.萨莱诺大学
  • C.巴黎大学
  • D.牛津大学
答案：A
解析：
在学生自治方面，被认为是"学生大学"鼻祖的高校是博洛尼亚大学。
34.单选
下列不属于理性主义代表人物的是（  ）
  • A.纽曼
  • B.赫钦斯
  • C.范·海斯✓
  • D.维布伦
答案：C
解析：
理性主义代表人物有:纽曼、赫钦斯和维布伦。
35.单选
教授治校最早在我国提出是在20世纪初的（  ）。
  • A.京师大学堂
  • B.复旦公学
  • C.北京大学✓
  • D.北洋大学堂
答案：C
解析：
在我国20世纪初北京大学最早提出教授治校。
36.单选
教授治校最早可追溯到（  ）。
  • A.古希腊的学园
  • B.古罗马时期的大学
  • C.中世纪大学✓
  • D.德国柏林大学
答案：C
解析：
教授治校最早可追溯到中世纪大学。
37.单选
20世纪下半叶，在外部生存压力和内部管理与效率提升需要的共同促进下，大学校长职业化最终在（  ）形成。
  • A.德国
  • B.英国
  • C.法国
  • D.美国✓
答案：D
解析：
20世纪下半叶，在外部生存压力和内部管理与效率提升需要的共同促进下，大学校长职业化最终在美国形成。
38.单选
高等教育进入理性主义阶段的标志是（  ）。
  • A.中世纪大学的产生✓
  • B.1810年德国柏林大学的创立
  • C.美国"莫里尔法案"颁布
  • D.英国"新大学运动"的兴起
答案：A
解析：
中世纪大学的产生是西方近代高等教育发展的里程碑，标志着高等教育进入了理性主义阶段，理性主义在西方近代高等教育思想中占主导地位，高等教育以探索真理、完善人格为宗旨。西方高等教育史上第一个理性主义宣言是《耶鲁报告》(1828年)。
39.单选
高等教育理念中理性主义反映的是（  ）。
  • A.价值理性✓
  • B.工具理性
  • C.实用理性
  • D.观念理性
答案：A
解析：
高等教育理念中理性主义反映的是价值理性。
40.单选
高等教育理念中功利主义反映的是（  ）。
  • A.观念理性
  • B.工具理性✓
  • C.实用理性
  • D.价值理性
答案：B
解析：
高等教育理念中功利主义反映的是工具理性。
41.单选
克拉克·克尔在其代表作（  ）提出"多元化巨型大学"的理念，以适应多元化社会对大学提出的多元化需求。
  • A.《大学的理念》
  • B.《大学之用》✓
  • C.《美国大学教育》
  • D.《大学的诞生》
答案：B
解析：
克拉克·克尔在其代表作《大学之用》提出"多元化巨型大学"的理念，以适应多元化社会对大学提出的多元化需求。
42.单选
提出"多元化巨型大学"的理念的是（  ）。
  • A.克拉克·克尔✓
  • B.纽曼
  • C.弗兰西斯·培根
  • D.约翰·密尔
答案：A
解析：
提出"多元化巨型大学"的理念的是克拉克·克尔。
43.单选
19世纪中叶，（  ）教育思潮首先在（  ）崛起。
  • A.理性主义、德国
  • B.自由主义、法国
  • C.功利主义、美国✓
  • D.实用主义、美国
答案：C
解析：
19世纪中叶，功利主义教育思潮首先在美国崛起。
44.单选
相对来说，功利主义对（  ）高等教育的影响比其他国家的影响更大。
  • A.英国
  • B.法国
  • C.德国
  • D.美国✓
答案：D
解析：
相对来说，功利主义对美国高等教育的影响比其他国家的影响更大。
45.单选
19世纪中叶开始，（  ）以国家利益为核心的高等教育价值观也充分体现了（  ）的教育思想。
  • A.德国、理性主义
  • B.法国、自由主义
  • C.日本、功利主义✓
  • D.美国、实用主义
答案：C
解析：
19世纪中叶开始，日本以国家利益为核心的高等教育价值观也充分体现了功利主义的教育思想。
46.单选
中国最著名的杜威思想的解读者是（  ）。
  • A.梁启超
  • B.蔡元培
  • C.胡适✓
  • D.陶行知
答案：C
解析：
中国最著名的杜威思想的解读者是胡适。
47.单选
20世纪60年代尤其是20世纪80年代开始，除欧洲大陆外，美国、日本、韩国及澳大利亚等一些高等教育进入大众化阶段后期和普及化阶段的国家，（  ）变革出现了共同的趋势。
  • A.专业教育✓
  • B.自由教育
  • C.通识教育
  • D.职业教育
答案：A
解析：
20世纪60年代尤其是20世纪80年代开始，除欧洲大陆外，美国、日本、韩国及澳大利亚等一些高等教育进入大众化阶段后期和普及化阶段的国家，专业教育变革出现了共同的趋势。
48.单选
美国高等教育史上著名的"哈佛红皮书"是指（  ）。
  • A.《自由社会中的通识教育》✓
  • B.莫利尔法案
  • C.《论自由教育》
  • D.《大学理念》
答案：A
解析：
美国高等教育史上著名的"哈佛红皮书"是指《自由社会中的通识教育》。
49.单选
美国强调职业教育与普通教育的整合，在相关职业教育立法中由政府拨发配套专项资金，在（  ）开办职业教育，并引导企业按照政府的设计的发展模式灵活多样地开展职业教育，极大调动了全社会参与职业教育的积极性。
  • A.社区学院✓
  • B.文理学院
  • C.州立大学
  • D.私立大学
答案：A
解析：
美国强调职业教育与普通教育的整合，在相关职业教育立法中由政府拨发配套专项资金，在社区学院开办职业教育，并引导企业按照政府的设计的发展模式灵活多样地开展职业教育，极大调动了全社会参与职业教育的积极性。
50.多选
高等教育实践与高等教育理念的关系包括（  ）。
  • A.从源头上看，一定是"实践在前．理念在后✓
  • B.从发展上看，理念产生以后，往往又是"理念在先．实践在后✓
  • C.从源头上看，一定是"理念在先．实践在后
  • D.从发展上看，理念产生以后，往往又是"实践在前．理念在后
答案：A,B
解析：
高等教育实践与高等教育理念的关系包括从源头上看，一定是"实践在前．理念在后";从发展上看，理念产生以后，往往又是"理念在先．实践在后"。
51.多选
高等教育理念的三个主要构成要素包括（  ）。
  • A.教育理念✓
  • B.学术理念✓
  • C.研究理念
  • D.机构理念✓
答案：A,B,D
解析：
高等教育理念的三个主要构成要素包括教育理念、学术理念和机构理念。
52.多选
高等教育理念三大流派是指（  ）。
  • A.理性主义✓
  • B.实用主义✓
  • C.功利主义✓
  • D.自由主义
答案：A,B,C
解析：
高等教育理念三大流派是:理性主义、实用主义和功利主义。
53.多选
柏拉图的"理念论"中，世界由两部分组成，分别是（  ）。
  • A.可感世界✓
  • B.可看世界
  • C.可知世界✓
  • D.可触世界
答案：A,C
解析：
柏拉图的"理念论"中，世界由两部分组成，分别是可感世界和可知世界。
54.多选
高等教育理念与实践的关系是（  ）。
  • A.理念源于实践✓
  • B.理念引领实践✓
  • C.理念依赖实践
  • D.理念超越实践✓
答案：A,B,D
解析：
高等教育理念与实践的关系是:理念源于实践;理念引领实践;理念超越实践。
55.多选
属于高等教育理念中持功利主义代表人物有（  ）。
  • A.克拉克·克尔✓
  • B.纽曼
  • C.弗兰西斯·培根✓
  • D.约翰·密尔✓
答案：A,C,D
解析：
属于高等教育理念中持功利主义代表人物有克拉克·克尔、弗兰西斯·培根、约翰·密尔、边沁、范·海斯、德雷克·博克。
56.多选
高等教育理念中持理性主义典型代表人物的是（  ）。
  • A.纽曼✓
  • B.赫钦斯✓
  • C.杜威
  • D.维布伦✓
答案：A,B,D
解析：
高等教育理念中持理性主义典型代表人物的是纽曼、赫钦斯和维布伦。
57.多选
由大学自治理念衍生出来的理念有（  ）。
  • A.管理专业化✓
  • B.校长职业化✓
  • C.教授治校✓
  • D.学生自治✓
答案：A,B,C,D
解析：
由大学自治理念衍生出来的理念有管理专业化、校长职业化、教授治校和学生自治。
58.多选
学术理念是在高等教育历史上是一个发展概念。公认的三大学术理论是（  ）。
  • A.学术自由✓
  • B.学术中立✓
  • C.教授治校
  • D.教学和科研相统一✓
答案：A,B,D
解析：
学术理念是在高等教育历史上是一个发展概念。公认的三大学术理论是学术自由、学术中立和教学和科研相统一。
59.多选
具有代表性的教育理念有（  ）。
  • A.自由教育理念✓
  • B.通识教育理念✓
  • C.专业教育理念✓
  • D.职业教育理念✓
答案：A,B,C,D
解析：
具有代表性的教育理念有自由教育理念、通识教育理念、专业教育理念和职业教育理念。
60.多选
职业教育与普通教育的关系，以下说法正确的是（  ）。
  • A.属于教育的两种类型✓
  • B.层次的高低不同
  • C.性质不同✓
  • D.相互融合，相互促进✓
答案：A,C,D
解析：
没有层次的高低。
61.多选
威廉·洪堡提倡的学术自由包括（  ）。
  • A.学者思想自由和言论自由✓
  • B.师生的教学自由✓
  • C.师生的信用自由
  • D.大学独立自治✓
答案：A,B,D
解析：
威廉·洪堡提倡的学术自由包括学者思想自由和言论自由、师生的教学自由和大学独立自治。
62.多选
由杜威等人提出"学术中立"原则，承诺教授的自由（  ）为界，对外严守中立，不过问政治和社会敏感问题。
  • A.全社会
  • B.校园✓
  • C.社会讲座
  • D.学术圈✓
答案：B,D
解析：
由杜威等人提出"学术中立"原则，承诺教授的自由校园和学术圈为界，对外严守中立，不过问政治和社会敏感问题。
63.多选
关于教授治校和教授治学的说法正确的是（  ）。
  • A.教授治校等同于教授治学
  • B.教授治学必须以教授治校为前提✓
  • C.教授治学是教授治校的一部分✓
  • D.教授治学是教授对学术实务的管理✓
答案：B,C,D
解析：
P54．教授治学应是教授治校的一部分，从属于教授治校。
64.多选
大学管理的专业化发展趋势要求大学管理人员（  ）。
  • A.具备与管理岗位相匹配的专业知识、能力和素养✓
  • B.必须深谙大学组织特性✓
  • C.必须具备深厚的学术修养
  • D.遵循大学内部逻辑和规律✓
答案：A,B,D
解析：
大学管理的专业化发展趋势要求大学管理人员:具备与管理岗位相匹配的专业知识、能力和素养;必须深谙大学组织特性;遵循大学内部逻辑和规律。
65.多选
下面属于功利主义主张的有(  )
  • A.衡量教育的标准是实现价值和创造价值✓
  • B.教育是为职业选择做准备✓
  • C.社会的需要就是教育的需要，也就是人的需要✓
  • D.教育要以社会发展作为最高目标✓
答案：A,B,C,D
解析：
下面属于功利主义主张的有衡量教育的标准是实现价值和创造价值;教育是为职业选择做准备;社会的需要就是教育的需要，也就是人的需要;教育要以社会发展作为最高目标。
66.多选
实用主义哲学强调知识或理论的（  ）。
  • A.实用性✓
  • B.有效性✓
  • C.工具性✓
  • D.完整性
答案：A,B,C
解析：
实用主义哲学强调知识或理论的实用性、有效性、工具性。 教材中的原文哦。
67.多选
蔡元培担任北京大学校长期间，以下说法正确的是（  ）。
  • A.将大学看作是研究高深学问的学府✓
  • B.主张教学与科研相结合✓
  • C.提出"思想自由，兼容并包✓
  • D.实行教授治校✓
答案：A,B,C,D
解析：
蔡元培担任北京大学校长期间，将大学看作是研究高深学问的学府;主张教学与科研相结合;提出"思想自由，兼容并包";实行教授治校。
68.多选
德国乃至世界现代大学的源头是（  ）。
  • A.柏林大学
  • B.哈勒大学✓
  • C.哥廷根大学✓
  • D.慕尼黑大学
答案：B,C
解析：
德国乃至世界现代大学的源头是哈勒大学和哥廷根大学。
69.多选
被称为"科学研究摇篮"的研讨班也在（  ）相继出现。
  • A.哥廷根大学✓
  • B.哈勒大学✓
  • C.柏林大学
  • D.慕尼黑大学
答案：A,B
解析：
被称为"科学研究摇篮"的研讨班也在哥廷根大学、哈勒大学相继出现。
70.多选
下列现象首先出现于美国的是（  ）。
  • A.康奈尔模式"的产生✓
  • B.功利主义思潮首先崛起✓
  • C.教学和科研相统一"原则提出
  • D.实用主义哲学发展到顶峰✓
答案：A,B,D
解析：
教学和科研相统一"原则是洪堡创办柏林大学时提出的
71.判断
在高等教育历史上，首先是出现了高等教育的活动，然后才产生了高等教育的理念。
  • A. 对✓
  • B. 错
答案：A
72.判断
欧洲的大学，直至19世纪都坚守着"绅士"和"文明人"的培养目标。
  • A. 对✓
  • B. 错
答案：A
73.判断
纽曼认为"高等教育的本质乃是一个人的教育问题，它与学生如何成人密不可分"。
  • A. 对
  • B. 错✓
答案：B
解析：
①纽曼认为，大学的真正功能就是要"培养良好的社会公民"。 ②罗纳德·巴尼特认为"高等教育的本质乃是一个人的教育问题，它与学生如何成人密不可分"。
74.判断
自由教育思想起源于古希腊雅典的"自由民"所能享受的教育。
  • A. 对✓
  • B. 错
答案：A
75.判断
在文艺复兴时期，以"自由六艺"为核心的自由教育逐步演变为大学人文主义教育。
  • A. 对
  • B. 错✓
答案：B
解析：
在文艺复兴时期，以"自由七艺"为核心的自由教育逐步演变为大学人文主义教育。
76.判断
第一次世界大战后，随着科学技术的飞速发展，专业教育和职业教育在世界范围内迅速发展，传统的自由教育思想日渐式微。
  • A. 对
  • B. 错✓
答案：B
解析：
第二次世界大战后，随着科学技术的飞速发展，专业教育和职业教育在世界范围内迅速发展，传统的自由教育思想日渐式微。
77.判断
通识教育中的"通"不是通才的"通"，而是贯通的"通"。
  • A. 对✓
  • B. 错
答案：A
78.判断
专业教育源于13世纪初开始的中世纪大学培养的神职人员、律师和医生的职能。
  • A. 对✓
  • B. 错
答案：A
79.判断
现代高等教育大多是建立在通识教育模式之上，以培养专业人才为主要教育目标，特别是在苏联以及中国、日本等东亚国家更加如此。
  • A. 对
  • B. 错✓
答案：B
解析：
现代高等教育大多是建立在专业教育模式之上，以培养专业人才为主要教育目标，特别是在苏联以及中国、日本等东亚国家更加如此。
80.判断
在德国，高等教育的大众化和普及化的主要依托发展职业技术教育等以实现的。
  • A. 对
  • B. 错✓
答案：B
解析：
在美国，高等教育的大众化和普及化的主要依托发展职业技术教育等以实现的。
81.判断
美国还是人类历史上第一次将学术自由写入宪法，实现了学术自由的法律化。
  • A. 对
  • B. 错✓
答案：B
解析：
德国还是人类历史上第一次将学术自由写入宪法，实现了学术自由的法律化。
82.判断
霍普金斯大学的首任校长吉尔曼是柏林大学的崇拜者。
  • A. 对✓
  • B. 错
答案：A
83.判断
大学自治的理念虽然源于中世纪大学的自治权利，但将其作为一种办学理念明确运用于大学办学实践中，应归功于德国教育家洪堡。
  • A. 对✓
  • B. 错
答案：A
84.判断
20世纪初，德国柏林大学形成了较为成熟的教授治校的理念，教授讲学和研究不受国家和教会的干涉。
  • A. 对
  • B. 错✓
答案：B
解析：
19世纪初，德国柏林大学形成了较为成熟的教授治校的理念，教授讲学和研究不受国家和教会的干涉。
85.判断
19世纪初至20世纪上半叶，大学校长职业化发展进一步成熟，校长逐渐从教师队伍中分离出来，从一个兼职管理者向专门管理者转化。
  • A. 对✓
  • B. 错
答案：A
86.判断
中世纪大学的产生标志着高等教育进入理性主义阶段，西方高等教育史上第一个理性宣言是《耶鲁报告》（即《关于自由课程的报告》)。
  • A. 对✓
  • B. 错
答案：A
87.判断
理性主义作为指导高等教育实践的、较为成熟的理念是在20世纪形成的，但是其思想渊源可以追溯到古希腊时代。
  • A. 对
  • B. 错✓
答案：B
解析：
理性主义作为指导高等教育实践的、较为成熟的理念是在19世纪形成的，但是其思想渊源可以追溯到古希腊时代。
88.判断
19世纪的英国著名教育家纽曼是理性主义大学的捍卫者和倡导者（代表作《大学理念》)，除了纽曼以外，理性主义的代表人物还有赫钦斯、维布伦、弗莱克斯纳等。
  • A. 对✓
  • B. 错
答案：A
89.判断
20世纪在中叶，功利主义教育思潮首先在德国崛起。
  • A. 对
  • B. 错✓
答案：B
解析：
19世纪在中叶，功利主义教育思潮首先在美国崛起。
90.判断
美国当代高等教育思想家克拉克·克尔是典型的功利主义者，他在其代表作《大学之用》中提出了"多元化巨型大学"的理念。
  • A. 对✓
  • B. 错
答案：A
91.判断
一般认为，实用主义思想是19世纪70年代由美国哲学家杜威首先提出，经由詹姆斯发展为一个较为系统的实用主义理论体系，后经皮尔士进一步完善，将实用主义哲学推向顶峰。
  • A. 对
  • B. 错✓
答案：B
解析：
一般认为，实用主义思想是19世纪70年代由美国哲学家皮尔士首先提出，经由詹姆斯发展为一个较为系统的实用主义理论体系，后经杜威进一步完善，将实用主义哲学推向顶峰。
92.判断
陶行知是"中国最著名的杜威思想解读者"，胡适、陈鹤琴、郭秉文、蒋梦麟等著名教育界人士在办学中身体力行推动实用主义教育思想在中国的实践。
  • A. 对
  • B. 错✓
答案：B
解析：
胡适是"中国最著名的杜威思想解读者"，陶行知、陈鹤琴、郭秉文、蒋梦麟等著名教育界人士在办学中身体力行推动实用主义教育思想在中国的实践。