共 128 题

1.单选

循序而渐进教学原则是哪位教育家提出的（）。

A.孔子
B.朱熹✓
C.孟子
D.荀子

答案：B

解析：

朱熹提出循序而渐进教学原则。

2.单选

教学相长，长善救失等原则出自哪里（）。

A.《论语》
B.《大学》
C.《中庸》
D.《学记》✓

答案：D

解析：

教学相长，长善救失等原则出自《学记》。

3.单选

从做中学，兴趣和主动参与等教学原则是由谁提出的（）。

A.杜威✓
B.布鲁纳
C.叶圣陶
D.胡适

答案：A

解析：

杜威提出从做中学，兴趣和主动参与等教学原则。

4.单选

实验法是指（）。

A.学生在教师的引导下围绕一定的问题，经过一定的准备，学生以全班或小组为单位，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识．巩固知识，发展能力的一种教学方法
B.在教师指导下，学生利用特定的仪器设备，进行独立操作，以获得直接经验．培养技能．技巧的一种教学方法✓
C.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，并引导学生积极思考．回答问题，通过问答的形式引导学生获取．巩固或检查知识的一种教学方法
D.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识和指导学生进行学习的方法

答案：B

解析：

实验法是指:在教师指导下，学生利用特定的仪器设备，进行独立操作，以获得直接经验．培养技能．技巧的一种教学方法。

5.单选

讨论法是指（）。

A.学生在教师的引导下围绕一定的问题，经过一定的准备，学生以全班或小组为单位，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识．巩固知识，发展能力的一种教学方法✓
B.在教师指导下，学生利用特定的仪器设备，进行独立操作，以获得直接经验．培养技能．技巧的一种教学方法
C.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，并引导学生积极思考．回答问题，通过问答的形式引导学生获取．巩固或检查知识的一种教学方法
D.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识和指导学生进行学习的方法

答案：A

解析：

讨论法是指:学生在教师的引导下围绕一定的问题，经过一定的准备，学生以全班或小组为单位，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识．巩固知识，发展能力的一种教学方法。

6.单选

教育的目标应该以学习者为中心，促进学生个性发展和潜能的发挥，促使学生创造性的学习和工作。教学的本质即促进，促进学生成为完整的人。"这句话体现了教学理论是（）。

A.人本主义教学理论✓
B.建构主义学习理论
C.行为主义教学理论
D.认知主义教学理论

答案：A

解析：

P172

7.单选

关于高等学校的实习实践环节的注意要求，下列说法错误的是（）。

A.社会职业要求与学生的思想实际相结合
B.学生的主体选择性与实习总体的统一性相结合
C.专职指导教师与兼职指导教师相结合，一般性指导与重点性指导相结合
D.实习与就业相结合✓

答案：D

解析：

应该是实习和择业结合

8.单选

（）是由学生独立参与探究的学习活动，使课堂教学成为师生多向信息传递、获得创造性认识的过程，而非学生单方面接受教师提供的知识。

A.讲授法
B.问答法
C.讨论法✓
D.案例法

答案：C

解析：

讨论法是由学生独立参与探究的学习活动，使课堂教学成为师生多向信息传递、获得创造性认识的过程，而非学生单方面接受教师提供的知识。

9.单选

（）是指教师在讲述过程中，既要让学生获得知识，又要让学生获得再发现知识的能力和在教师引导下自我学习的能力。

A.讲思路为主的原则✓
B.增强学生参与的原则
C.专业性与综合性相结合原则
D.强化问题意识的原则

答案：A

解析：

讲思路为主的原则是指教师在讲述过程中，既要让学生获得知识，又要让学生获得再发现知识的能力和在教师引导下自我学习的能力。

10.单选

（）是指教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的能力一种专业判断。

A.教学考核
B.教学评估
C.教学反思
D.教学效能感✓

答案：D

解析：

教学效能感是指教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的能力一种专业判断。

11.单选

人本主义教学理论认为，学习是（）。

A.学习就是S-R之间联结的加强
B.学习者内部心理结构的形成和改组
C.学习是学习者主动建构内部心理结构的过程
D.学习是使学生不断自我完善，成为一个实现自我价值的人✓

答案：D

解析：

人本主义教学理论认为，学习是使学生不断自我完善，成为一个实现自我价值的人。

12.单选

建构主义学习理论认为，学习是（）。

A.学习就是S-R之间联结的加强
B.学习者内部心理结构的形成和改组
C.学习是学习者主动建构内部心理结构的过程✓
D.学习是使学生不断自我完善，成为一个实现自我价值的人

答案：C

解析：

建构主义学习理论认为，学习是学习者主动建构内部心理结构的过程。

13.单选

认知主义教学理论认为，（）。

A.学习就是S-R之间联结的加强
B.学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组✓
C.学习是学习者主动建构内部心理结构的过程
D.学习是使学生不断自我完善，成为一个实现自我价值的人

答案：B

解析：

认知主义教学理论认为，学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组。

14.单选

教学评价主要是对学生学习效果的评价和（）。

A.教师教学行为的评价
B.教师教学过程的评价✓
C.学生学习行为的评价
D.学生学习过程的评价

答案：B

解析：

教学评价主要是对学生学习效果的评价和教师教学过程的评价。

15.单选

（）主要是运用系统方法，依据学习理论和教学理论的基本原理，为实现一定的教学目标而寻求解决方案的计划、开发和评价的过程。

A.教学策略
B.教学原则
C.教学方法
D.教学设计✓

答案：D

解析：

教学设计主要是运用系统方法，依据学习理论和教学理论的基本原理，为实现一定的教学目标而寻求解决方案的计划、开发和评价的过程。

16.单选

在教育过程中，教师运用多媒体为学生提供学习的感性材料，这种直观手段称之为（）

A.实物直观
B.言语直观
C.模象直观✓
D.想象直观

答案：C

解析：

模象直观是以事物的模拟性形象作为对象的直观活动。在教育过程中，教师运用多媒体为学生提供学习的感性材料，这种直观手段称之为模象直观。

17.单选

教师在直观教学时;应用"变式"方法的目的在于（）。

A.激发兴趣
B.引起注意
C.丰富想象力
D.分化概念✓

答案：D

解析：

教师在直观教学时;应用"变式"方法的目的在于分化概念。

18.单选

问题教学法是20世纪60年代末70年代初由苏联教育家（）等人研究出来的。

A.乌申斯基
B.苏霍姆林斯基
C.马卡连柯
D.达尼洛夫✓

答案：D

解析：

问题教学法是20世纪60年代末70年代初由苏联教育家达尼洛夫等人研究出来的。

19.单选

被评价的群体的整体状况决定着每个群体成员的水平，评价标准源于该群体，也只适用于该群体。这一评价是（）。

A.绝对性评价
B.相对性性评价✓
C.个体差异性评价
D.诊断性评价

答案：B

解析：

相对性性评价被评价的群体的整体状况决定着每个群体成员的水平，评价标准源于该群体，也只适用于该群体。

20.单选

评价的标准不受评价对象群体的状况的影响，评价结果的好坏只与对象的个体水平有关，而与其所处的群体水平无关。这一评价是（）。

A.绝对性评价✓
B.相对性性评价
C.个体差异性评价
D.诊断性评价

答案：A

解析：

评价的标准不受评价对象群体的状况的影响，评价结果的好坏只与对象的个体水平有关，而与其所处的群体水平无关。这一评价是绝对性评价。

21.单选

（）是指在评价对象的群体中首先取出一个或几个基准，然后利用这个基准来测量每个对象在集合中的相对位置的评价。

A.绝对性评价
B.相对性性评价✓
C.形成性评价
D.诊断性评价

答案：B

解析：

相对性性评价是指在评价对象的群体中首先取出一个或几个基准，然后利用这个基准来测量每个对象在集合中的相对位置的评价。

22.单选

（）是学校教育最主要、最基本的方面，是高等学校的中心环节，也是实现高等教育培养目标的最主要方面。

A.教学✓
B.科学研究
C.服务社会
D.产学研结合

答案：A

解析：

教学是学校教育最主要、最基本的方面，是高等学校的中心环节，也是实现高等教育培养目标的最主要方面。

23.单选

教学过程是一种特殊的认识过程，下列关于认识特殊性的表现，其中说法错误的是（）。

A.认识的直接性✓
B.认识的交往性
C.认识的教育性
D.有领导的认识

答案：A

解析：

学生认识的特殊性表现在:认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识。

24.单选

被称为"刺激-反应"理论（即s-r理论）的是（）。

A.人本主义教学理论
B.建构主义学习理论
C.行为主义教学理论✓
D.认知主义教学理论

答案：C

解析：

被称为"刺激-反应"理论（即s-r理论）的是行为主义教学理论。

25.单选

在行为主义教学理论当中，以斯金纳的（）理论影响最大。

A.计算机模拟教学
B.程序教学✓
C.发现教学模式
D.有意义学习理论

答案：B

解析：

在行为主义教学理论当中，以斯金纳的程序教学理论影响最大。

26.单选

下列关于行为主义教学理论，说法错误的是（）。

A.促进了视听教学、程序教学以及早期计算机辅助的发展
B.认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组✓
C.忽视人的主观能动性
D.否定人类学习的内在心理因素

答案：B

解析：

认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组是认知主义教学理论。

27.单选

下列选项属于行为主义教学理论的是（）。

A.支架式教学和抛锚式教学
B.布鲁纳发现教学模式
C.奥苏伯尔有意义学习理论
D.斯金纳程序教学法✓

答案：D

解析：

斯金纳程序教学法属于行为主义教学理论。

28.单选

下列教学方法不是运用建构主义学习理论的是（）。

A.支架式教学
B.抛锚式教学
C.随机进入教学
D.程序教学✓

答案：D

解析：

程序教学是运用行为主义教学理论。

29.单选

奥苏泊尔积极主张在课堂教学中，学生应以（）为主要形式。

A.有意义的接受学习✓
B.有意义的发现学习
C.机械的接受学习
D.机械的发现学习

答案：A

解析：

奥苏泊尔积极主张，在课堂教学中，学生应以有意义的接受学习为主要形式。说明:本题题干这句话在旧版教材可以直接找到，但新教材没有这句话，因此旧教材对考试也是比较重要的。

30.单选

（）提倡用支架式教学和抛锚式教学方法。

A.行为主义教学理论
B.人本主义教学理论
C.建构主义学习理论✓
D.认知主义教学理论

答案：C

解析：

支架式教学和抛锚式教学方法是建构主义学习理论比较成熟的教学方法。

31.单选

罗杰斯的（）理论是人本主义教学理论的代表思想。

A.支架式教学
B.有意义学习
C.非指导性教学✓
D.发现教学模式

答案：C

解析：

罗杰斯的非指导性教学理论是人本主义教学理论的代表思想。

32.单选

一般认为，案例教学法首创于（）。

A.斯坦福大学
B.牛津大学
C.北京大学
D.哈佛大学✓

答案：D

解析：

一般认为，案例教学法首创于哈佛大学。

33.单选

发现教学法，由美国认知心理学家（）在《教育过程》一书中提出，也称假设法或探究法。

A.班杜拉
B.布鲁纳✓
C.奥苏伯尔
D.斯金纳

答案：B

解析：

发现教学法，由美国认知心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中提出，也称假设法或探究法。

34.单选

国外流行的"seminar"（习明纳尔）其实就是一种（）。

A.讲授法
B.问答法
C.讨论法✓
D.案例法

答案：C

解析：

国外流行的"seminar"（习明纳尔）其实就是一种讨论法。

35.单选

影响教师选择教学方法的内部因素不包括（）。

A.教学的目的和任务
B.学科特点和教学内容
C.教师的年龄阶段✓
D.学生的年龄特征和知识水平

答案：C

解析：

影响教师选择教学方法的内部因素包含:教学的目的和任务、学科特点和教学内容、学生的年龄特征和知识水平。

36.单选

教学方法的选择中，复习旧知识采用适宜的教学方法是（）。

A.练习法✓
B.讲授法
C.实验法
D.案例教学法

答案：A

解析：

教学方法的选择中，复习旧知识采用适宜的教学方法是练习法。

37.单选

支架式教学和抛锚式教学是（）比较成熟的教学方法。

A.人本主义教学理论
B.建构主义学习理论✓
C.行为主义教学理论
D.认知主义教学理论

答案：B

解析：

支架式教学和抛锚式教学是建构主义学习理论比较成熟的教学方法。

38.单选

演示法这种教学方法在西方始于17世纪的捷克教育家（）。

A.夸美纽斯✓
B.赫尔巴特
C.赞可夫
D.乌申斯基

答案：A

解析：

演示法这种教学方法在西方始于17世纪的捷克教育家夸美纽斯。

39.单选

谈话时，他佯装自己一无所知，让学生充分发表意见，然后用反诘的方式，使学生陷入自相矛盾的窘境，从而促其积极思索，然后再利用各种有关事物进行启发和诱导，使学生一步步地接近正确的结论。"这种教学方法是（）

A.李吉林"情景教学法
B.奥苏贝尔有意义学习
C.苏格拉底的"产婆术✓
D.布鲁纳发现教学法

答案：C

解析：

谈话时，他佯装自己一无所知，让学生充分发表意见，然后用反诘的方式，使学生陷入自相矛盾的窘境，从而促其积极思索，然后再利用各种有关事物进行启发和诱导，使学生一步步地接近正确的结论。这种教学方法是苏格拉底的"产婆术"。

40.单选

目前我国大学最基本、最常用的教学方法是（）

A.问答法
B.讨论法
C.讲授法✓
D.练习法

答案：C

解析：

目前我国大学最基本、最常用的教学方法是讲授法。

41.单选

每一节课通常都有具体的教学目标和任务，教学目的和任务不同，教师所选择的教学方法也应当有所区别。传授新知识应以（）为主。

A.讲授法✓
B.练习法
C.案例教学法
D.实验法

答案：A

解析：

每一节课通常都有具体的教学目标和任务，教学目的和任务不同，教师所选择的教学方法也应当有所区别。传授新知识应以讲授法为主。

42.单选

教学方法的选择与学科特点有关，社会学教学经常采用的教学方法是（）。

A.练习法
B.讲授法
C.调查法✓
D.谈话法

答案：C

解析：

教学方法的选择与学科特点有关，社会学教学经常采用的教学方法是调查法。

43.单选

讲授法这种方法最早可以追溯到（）。

A.春秋时期孔子私学
B.战国时期稷下学宫
C.古希腊苏格拉底"产婆术
D.古希腊柏拉图学园✓

答案：D

解析：

讲授法这种方法最早可以追溯到古希腊柏拉图学园。

44.单选

下列关于讲授法，说法错误的是（）。

A.教学效率高
B.成本高✓
C.通用性强
D.有利于发挥教师主导作用

答案：B

45.单选

下列关于项目教学法说法错误的是（）。

A.项目教学法萌芽于欧洲的劳动教育思想
B.项目教学法的雏形是18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育
C.项目教学法发展到19世纪中后期逐渐趋于成熟，并成为一种重要的理论思潮✓
D.项目教学法显著特点是以"项目为主线，教师为引导，学生为主体

答案：C

解析：

项目教学法发展到20世纪中后期逐渐趋于成熟，并成为一种重要的理论思潮

46.单选

高等学校基本的教学环节是（）。

A.课堂教学✓
B.实习实践
C.毕业论文（设计）
D.科学研究

答案：A

解析：

高等学校基本的教学环节是课堂教学。

47.单选

教师要"打动学生的心，使学生产生强烈的共鸣，受到强烈的感染"，语言必须（）

A.教师语言要文雅、亲切自然
B.教师语言要生动幽默
C.教师语言要规范准确
D.教师语言要有激情✓

答案：D

解析：

教师要"打动学生的心，使学生产生强烈的共鸣，受到强烈的感染"，语言必须教师语言要有激情。

48.单选

教师和管理人员获得学生发展和学习效果状况的重要途径是（）

A.上课
B.辅导答疑
C.考核✓
D.布置作业

答案：C

解析：

教师和管理人员获得学生发展和学习效果状况的重要途径是考核。

49.单选

课堂教学的核心环节是（）。

A.备课
B.上课✓
C.学业成绩的检查与评定
D.辅导答疑

答案：B

解析：

课堂教学的核心环节是上课。

50.单选

高等学校整个教学过程中最后一个重要环节是( )。

A.学生评定
B.教学总结
C.档案收集
D.毕业论文（设计）✓

答案：D

解析：

高等学校整个教学过程中最后一个重要环节是毕业论文（设计）。

51.单选

班级授课制最大的缺点，就是不利于（）。

A.发挥教师的主导作用
B.发挥学生的自主性和积极性
C.扩大教学规模
D.因材施教✓

答案：D

解析：

班级授课制最大的缺点，就是不利于因材施教。

52.单选

班级授课制最先由捷克教育家（）在其《大教学论》中作了理论系统的阐述。

A.赫尔巴特
B.亚里斯多德
C.夸美纽斯✓
D.洛克

答案：C

解析：

班级授课制最先由捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中作了理论系统的阐述。

53.单选

在我国最早开始采用班级授课制的1862年创办的（）。

A.京师同文馆✓
B.京师大学堂
C.北洋大学堂
D.南洋公学

答案：A

解析：

在我国最早开始采用班级授课制的1862年创办的京师同文馆。

54.单选

关于班级授课制的说法，正确的是（）。①班级授课制萌芽于16世纪西欧的一些国家，兴起于17世纪乌克兰兄弟会学校;②经过捷克教育家夸美纽斯的总结、改进和理论升华，班级授课制形成了完整的理论体系;③在我国，班级授课制始于1862年创办的京师大学堂;④目前，班级授课制是各级各类学校最基本的教学组织形式;⑤班级授课制有利于发挥教师的主导作用，有利于促进学生全面发展，最大缺点是不利于因材施教。

A.①②③④⑤
B.①②③④
C.①④⑤✓
D.③④⑤

答案：C

解析：

②经过捷克教育家夸美纽斯的总结、改进和理论升华后初步形成，后经赫尔巴特和凯洛夫等人的完善，班级授课制形成了完整的理论体系;③在我国，班级授课制始于1862年创办的京师同文馆。

55.单选

基本的教学组织形式（）。

A.个别教学
B.班级授课制✓
C.分组教学
D.远程授课

答案：B

解析：

基本的教学组织形式班级授课制。

56.单选

个别教学制最大的优点是（）。

A.充分发挥教师的主导作用
B.发挥学生的自主性和积极性
C.扩大教学规模
D.因材施教✓

答案：D

解析：

个别教学制最大的优点是因材施教。

57.单选

我国的个别教学制最早出现于（）时期

A.原始社会✓
B.西周
C.秦朝
D.汉代

答案：A

解析：

我国的个别教学制最早出现于原始社会时期

58.单选

最早出现的教学组织形式是（）。

A.班级授课制
B.个别教学✓
C.小组教学
D.微课和慕课

答案：B

解析：

最早出现的教学组织形式是个别教学。

59.单选

当代教学评价的主要目的是促进和改善教学，发挥（）。

A.选拔性功能
B.发展性功能
C.鉴定性功能
D.导向性功能✓

答案：D

解析：

当代教学评价的主要目的是促进和改善教学，发挥导向性功能。

60.单选

美国教育心理学家（）将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。

A.班杜拉
B.布鲁姆✓
C.奥苏伯尔
D.克拉克

答案：B

解析：

P202页，是由美国教育心理学家布鲁姆提出来的，

61.单选

依据在教学过程中作用不同，教学评价分为（）。

A.诊断性评价、形成性评价、终结性评价✓
B.自评、他评
C.绝对性评价、相对性评价、个体内差异性评价
D.政府评价、第三方评价、学校评价

答案：A

解析：

依据在教学过程中作用不同，教学评价分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价。

62.单选

依据评价标准不同和解释方法不同，教学评价分为( )。

A.诊断性评价、形成性评价、终结性评价
B.自评、他评
C.绝对性评价、相对性评价、个体内差异性评价✓
D.政府评价、第三方评价、学校评价

答案：C

63.多选

我国高等学校的教学原则主要有（）。

A.讲述思路为主原则✓
B.专业性与综合性相结合原则✓
C.增强学生参与原则✓
D.强化问题意识原则✓

答案：A,B,C,D

解析：

我国高等学校的教学原则主要有讲述思路为主原则、专业性与综合性相结合原则、增强学生参与原则、强化问题意识原则。

64.多选

下列属于增强学生参与原则的基本要求的有（）。

A.确立学生的主体地位，发扬教学民主✓
B.教师要做好教学设计
C.做好教学安排✓
D.有效利用各种资源✓

答案：A,C,D

解析：

增强学生参与原则的基本要求的有:确立学生的主体地位，发扬教学民主;做好教学安排;有效利用各种资源。

65.多选

下列属于通过教师指导下学生的独立活动获取知识技能的方法的有（）。

A.练习法✓
B.实习法✓
C.实验法
D.演示法

答案：A,B

解析：

通过教师指导下学生的独立活动获取知识技能的方法的有:练习法、实习法。

66.多选

从学生的角度看，学习的具体环节有（）。

A.预习✓
B.听讲✓
C.作业✓
D.自我检查与小结✓

答案：A,B,C,D

解析：

P193

67.多选

备课的具体内容就是人们常说的9个字，是指（）。

A.备教材✓
B.备学生✓
C.备状态
D.备方法✓

答案：A,B,D

解析：

备课的具体内容就是人们常说的9个字，是指:备教材、备学生、备方法。

68.多选

从教师教的角度看，课堂教学的具体环节有（）。

A.备课✓
B.辅导答疑✓
C.学业成绩的检查与评定✓
D.自我检查与小结

答案：A,B,C

解析：

从教师教的角度看，课堂教学的具体环节有:备课、辅导答疑、学业成绩的检查与评定。

69.多选

教学过程的基本特点有（）。

A.体现专业目的性✓
B.突出自觉性、创造性和独立性✓
C.注重科学研究✓
D.强调情境性

答案：A,B,C

解析：

教学过程的基本特点有体现专业目的性;突出自觉性、创造性和独立性;注重科学研究。

70.多选

教学评价主要包括（）。

A.对学生学业成绩的评价✓
B.对教师教学质量的评价✓
C.课堂评价✓
D.学校办学评价

答案：A,B,C

解析：

教学评价主要包括对学生学业成绩的评价、对教师教学质量的评价、课堂评价。

71.多选

演示法使用的直观教具可分为（）。

A.实物直观✓
B.模象直观✓
C.数据直观
D.语言直观✓

答案：A,B,D

解析：

演示法使用的直观教具可分为三类，即实物直观、模象直观和语言直观。

72.多选

在教学过程中，使用反例能够帮助学生（）。

A.辨别概念或规则的主要属性和次要属性✓
B.辨别概念或规则的关键特征和非关键特征✓
C.加深感知印象，突出事物的本质要素和关键特征
D.概括客观事物的本质特征和内在联系

答案：A,B

解析：

在教学过程中，使用反例能够帮助学生辨别概念或规则的主要属性和次要属性;辨别概念或规则的关键特征和非关键特征。

73.多选

下列属于强化问题意识原则的基本要求的有（）。

A.教师要指导学生学会选题✓
B.确立学生的主体地位，发扬教学民主
C.培养学生的问题意识✓
D.有效利用各种资源

答案：A,C

解析：

属于强化问题意识原则的基本要求的有:教师要指导学生学会选题;培养学生的问题意识。

74.多选

为什么教学是高等学校的工作中心或活动中心?（）

A.教学是最直接的育人活动✓
B.教学是最基本的育人活动✓
C.教学是最大量的育人活动✓
D.教学是最重要的育人活动✓

答案：A,B,C,D

75.多选

高等学校教学的基本任务有（）。

A.形成正确的价值观念✓
B.传播知识与发展智力✓
C.形成技能与培养能力✓
D.培养与发展个性✓

答案：A,B,C,D

解析：

高等学校教学的基本任务有:形成正确的价值观念、传播知识与发展智力、形成技能与培养能力、培养与发展个性。

76.多选

教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在（）。

A.认识的间接性✓
B.认识的交往性✓
C.认识的教育性✓
D.有领导的认识✓

答案：A,B,C,D

解析：

教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识。

77.多选

当代主要的教学理论流派包含（）。

A.人本主义教学理论✓
B.建构主义学习理论✓
C.行为主义教学理论✓
D.认知主义教学理论✓

答案：A,B,C,D

解析：

当代主要的教学理论流派包含人本主义教学理论、建构主义学习理论、行为主义教学理论、认知主义教学理论。

78.多选

行为主义教学理论不足之处在于（）。

A.完全否认人类学习的内在心理因素✓
B.把动物实验结果强加到人类的学习✓
C.忽视了人的主观能动性✓
D.走向机械主义和环境决定论✓

答案：A,B,C,D

解析：

行为主义教学理论不足之处在于:完全否认人类学习的内在心理因素;把动物实验结果强加到人类的学习;忽视了人的主观能动性;走向机械主义和环境决定论。

79.多选

下列属于建构主义学习理论的是（）。

A.支架式教学✓
B.有意义学习
C.非指导性教学
D.抛锚式教学✓

答案：A,D

解析：

属于建构主义学习理论的是:支架式教学、抛锚式教学。

80.多选

在高等学校的教学过程中，教师不仅要向学生传授知识，发展他们的创造能力，而且要培养他们的（）。

A.科学精神✓
B.科学态度✓
C.科学道德✓
D.科学方法✓

答案：A,B,C,D

解析：

P174

81.多选

下列属于在教师主导下发挥学生自觉性、创造性与独立性的基本要求的有( )。

A.要使学生理解学习过程，掌握学习方法✓
B.善于掌握学生在学习过程中的心理状态✓
C.要多用启发式教学，改变注入式的教学方法✓
D.要对学生严格要求✓

答案：A,B,C,D

解析：

在教师主导下发挥学生自觉性、创造性与独立性的基本要求的有:要使学生理解学习过程，掌握学习方法;善于掌握学生在学习过程中的心理状态;要多用启发式教学，改变注入式的教学方法;要对学生严格要求。

82.多选

下列属于专业性与综合性相结合原则的基本要求的有（）。

A.建立合理的知识结构与智能结构✓
B.用系统化、整体化的观点对待每一门课程和每一种教学活动✓
C.要使学生理解学习过程，掌握学习方法
D.在专业教育的前提下，扩宽专业口径，拓展学生的知识面✓

答案：A,B,D

解析：

专业性与综合性相结合原则的基本要求的有:建立合理的知识结构与智能结构;用系统化、整体化的观点对待每一门课程和每一种教学活动;在专业教育的前提下，扩宽专业口径，拓展学生的知识面。

83.多选

下列属于教学与科学研究相结合原则的基本要求的有（）。

A.对学生进行科学精神的教育✓
B.要对学生严格要求
C.培养大学生的科学态度和科学道德✓
D.对学生进行科学方法的训练✓

答案：A,C,D

解析：

教学与科学研究相结合原则的基本要求的有:对学生进行科学精神的教育;培养大学生的科学态度和科学道德;对学生进行科学方法的训练。

84.多选

下列属于讲述思路为主原则的基本要求的有( )。

A.教师要做好教学设计✓
B.教师要开出阅读书目，让学生撰写读书报告✓
C.教学进程中，教师应注重心路历程和思维方式的呈现✓
D.确立学生的主体地位，发扬教学民主

答案：A,B,C

解析：

讲述思路为主原则的基本要求的有:教师要做好教学设计;教师要开出阅读书目，让学生撰写读书报告;教学进程中，教师应注重心路历程和思维方式的呈现。

85.多选

高等学校教学方法的特点（）。

A.强调学生自学能力的培养✓
B.重视学生研究能力的培养✓
C.注重学生实践能力的培养✓
D.体现教学方法与研究方法的渗透和融合✓

答案：A,B,C,D

解析：

高等学校教学方法的特点:强调学生自学能力的培养;重视学生研究能力的培养;注重学生实践能力的培养;体现教学方法与研究方法的渗透和融合。

86.多选

作为一种教学方法，发现法的特点有（）。

A.强调学习过程✓
B.强调直觉思维✓
C.强调内在的学习动机✓
D.强调信息提取✓

答案：A,B,C,D

解析：

作为一种教学方法，发现法的特点有:强调学习过程;强调直觉思维;强调内在的学习动机;强调信息提取。

87.多选

下列教学方法是运用建构主义学习理论的是（）。

A.支架式教学✓
B.抛锚式教学✓
C.随机进入教学✓
D.程序教学

答案：A,B,C

解析：

下列教学方法是运用建构主义学习理论的是支架式教学、抛锚式教学、随机进入教学。

88.多选

运用讲授法的基本要求有（）。

A.做好教学设计✓
B.注重内容的逻辑性✓
C.体现语言的艺术性✓
D.做好归纳和点评

答案：A,B,C

解析：

运用讲授法的基本要求有:做好教学设计、注重内容的逻辑性、体现语言的艺术性。

89.多选

讲授法的优点的有( )。

A.教学效率相对较高✓
B.成本低，通用性强✓
C.容易控制课堂气氛✓
D.能寓思想教育于讲授之中，具有较强的感染力✓

答案：A,B,C,D

解析：

讲授法是通过教师的口头语言讲述、讲解、讲演等形式，系统地向学生传授知识地方法，也成为课堂讲授法。讲授法的优点有:充分发挥教师的主导作用，有助于在较短时间内使学生获得较多的间接知识，有助于结合知识传授进行思想品德教育。讲授法的缺点:容易造成学生思维和学习地被动;不能使学生直接体验知识;讲授对记忆的影响较差，不利于学生记忆知识，对较长课时地课程尤其明显。

90.多选

运用问答法的基本要求有（）。

A.精心设计问题和谈话计划✓
B.善于提问和启发诱导✓
C.提问要面向全体学生✓
D.做好归纳和点评✓

答案：A,B,C,D

解析：

运用问答法的基本要求有:精心设计问题和谈话计划;善于提问和启发诱导;提问要面向全体学生;做好归纳和点评。

91.多选

高等学校主要教学环节包括（）。

A.课堂教学✓
B.实习实践✓
C.毕业论文（设计）✓
D.科学研究

答案：A,B,C

解析：

高等学校主要教学环节包括:课堂教学、实习实践、毕业论文（设计）。

92.多选

教师的备课过程大致包含以下几个基本阶段（）。

A.研究和熟悉教学大纲✓
B.钻研教材各章节内容，熟练驾驭教学内容，掌握教学目标、要求、重点和难点✓
C.研究教学方法✓
D.编写教案✓

答案：A,B,C,D

解析：

教师的备课过程大致包含:研究和熟悉教学大纲;钻研教材各章节内容，熟练驾驭教学内容，掌握教学目标、要求、重点和难点;研究教学方法;编写教案等几个基本阶段。

93.多选

上课这一环节中应该做到下列哪些要求( )。

A.感受理解与知惑解疑✓
B.研究教学方法
C.运用加深与个别辅导✓
D.系统整理与复习归纳✓

答案：A,C,D

94.多选

关于合理有效的考核，说法正确的有（）。

A.考核要体现科学性、有效性和可靠性✓
B.评分应当有分量✓
C.考查、考试次数不宜过多✓
D.命题内容要是重点和难点

答案：A,B,C

95.多选

关于远程授课的正确描述是（）。

A.教和学不同时，或同时不同地，不同时也不同地✓
B.美国允许通过网络学习考试获得学位✓
C.打破了时间和空间的限制✓
D.起步于19世纪80年代中期

答案：A,B,C

解析：

起步于20世纪80年代中期

96.多选

随着高等教育制度的发展和新技术在教学中的广泛应用，高等学校教学组织形式正在发生一些新的变化。这些变化表现为（）．

A.教学活动小规模化✓
B.教学活动短学程化✓
C.教学活动个性化
D.教学活动场所多样化✓

答案：A,B,D

解析：

随着高等教育制度的发展和新技术在教学中的广泛应用，高等学校教学组织形式正在发生一些新的变化。这些变化表现为教学活动小规模化;教学活动短学程化;教学活动场所多样化。

97.多选

美国教育心理学家布鲁姆将教学评价分为（）。

A.诊断性评价✓
B.形成性评价✓
C.相对性评价
D.终结性评价✓

答案：A,B,D

解析：

美国教育心理学家布鲁姆将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价。

98.多选

高等学校教学评价的功能有（）。

A.诊断与反馈功能✓
B.导向与调节功能✓
C.激励与促进功能✓
D.教育功能✓

答案：A,B,C,D

解析：

高等学校教学评价的功能有诊断与反馈功能、导向与调节功能、激励与促进功能、教育功能。

99.多选

教学组织形式的类型包含（）。

A.个别教学✓
B.班级授课制✓
C.分组教学✓
D.远程授课✓

答案：A,B,C,D

解析：

教学组织形式的类型包含个别教学、班级授课制、分组教学、远程授课。

100.判断

教学是在教育目的规范下，由教师按照教学大纲而主导的一种教学活动。

A. 对
B. 错✓

答案：B

解析：

教学是在教育目的规范下，由教师的"教"与学生的"学"共同组成的一种双边活动。

101.判断

教学是学校教育最主要、最基本的方面，是高等学校工作的中心环节，也是实现高等教育培养目标的最基本途径。

A. 对✓
B. 错

答案：A

102.判断

教学过程是一种特殊的认识过程，要体现专业目的性，突出自觉性、创造性和独立性，注重科学研究。

A. 对✓
B. 错

答案：A

103.判断

教学方法是为了实现一定的教学目的、完成教学任务，师生双方在共同的活动中所采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法，是教授方法和学习方法的统一。

A. 对✓
B. 错

答案：A

104.判断

布鲁纳认为学习就是S-R之间联结的加强，教学的艺术在于如何安排强化。

A. 对
B. 错✓

答案：B

解析：

斯金纳根据自己训练鸽子和老鼠的经验，提出了一套有别于传统教学的教学方法——程序教学法，他把"刺激一反应"作为行为的基本单位，认为学习就是S(stimulus)-R(response)之间联结的加强，教学的艺术在于如何安排强化。

105.判断

提出认知教学理论的是美国教育心理学家布鲁纳和奥苏伯尔等，其中以奥苏伯尔的发现教学模式和布鲁纳的有意义学习理论为代表。

A. 对
B. 错✓

答案：B

解析：

提出认知教学理论的是美国教育心理学家布鲁纳和奥苏伯尔等，其中以布鲁纳的发现教学模式和奥苏伯尔的有意义学习理论为代表。

106.判断

建构主义的思想来源于认知加工学说，以及维果斯基、皮亚杰、布鲁纳等人的思想。

A. 对✓
B. 错

答案：A

107.判断

认知主义教学理论认为，学习的结果不是形成S-R联结，也不是建构认知结构，而是使学生不断自我完善，成为一个实现了自我价值的人。

A. 对
B. 错✓

答案：B

解析：

人本主义教学理论认为，学习的结果不是形成S-R联结，也不是建构认知结构，而是使学生不断自我完善，成为一个实现了自我价值的人。

108.判断

教学生增长智慧比让学生增长知识更优先，教学生思考比让学生富有知识更优先，培养学生元学习能力比带他们学习更优先。

A. 对✓
B. 错

答案：A

109.判断

复习旧知识应以练习法为主，传授新知识应以讲授法为主，培养实践能力应以实习法、案例教学法为主，培养研究能力应以实验法、调查法为主。

A. 对✓
B. 错

答案：A

110.判断

问答法可以追溯到古希腊的柏拉图学园，已具有2000多年的历史，至今仍然是大学最基本、最常用的教学方法。

A. 对
B. 错✓

答案：B

解析：

讲授法可以追溯到古希腊的柏拉图学园，已具有2000多年的历史，至今仍然是大学最基本、最常用的教学方法。

111.判断

讨论法能激发学生思维，有利于发展学生的语言表达能力，提高学生分析和解决问题的能力，能使学生保持较长时间的注意力和较大的兴趣。

A. 对
B. 错✓

答案：B

解析：

问答法能激发学生思维，有利于发展学生的语言表达能力，提高学生分析和解决问题的能力，能使学生保持较长时间的注意力和较大的兴趣。

112.判断

苏格拉底的"产婆术"实质是讲授法。

A. 对
B. 错✓

答案：B

解析：

苏格拉底的"产婆术"实质是问答法。

113.判断

国外流行的"seminar"（习明纳尔）就是一种课堂讨论。

A. 对✓
B. 错

答案：A

114.判断

在我国，早在宋代，医学家王惟一用铜人作为教学模具，并曾用它做针灸技术测验。

A. 对✓
B. 错

答案：A

115.判断

教学中为学生提供的感知材料实物、模型、图表等被称为直观教具。

A. 对✓
B. 错

答案：A

116.判断

问题教学法是20世纪60年代末70年代初由布鲁纳提出。

A. 对
B. 错✓

答案：B

解析：

问题教学法是20世纪60年代末70年代初由苏联教育专家M·A·达尼洛夫提出。

117.判断

案例教学法是德国柏林大学工商管理研究生院于1918年首创。

A. 对
B. 错✓

答案：B

解析：

案例教学法是美国哈佛大学工商管理研究生院于1918年首创。

118.判断

自学指导法是指学生在教师的指导下进行自学的一种方法。这是近年来在我国教学改革中出现的一种新的教学方法，是从函授教育发展起来的。

A. 对✓
B. 错

答案：A

119.判断

大学本科毕业论文（设计）是高校教学过程中最后一个重要教学环节。

A. 对✓
B. 错

答案：A

120.判断

班级授课制萌芽于16世纪西欧的一些国家，兴起于17世纪乌克兰兄弟会学校，经捷克教育家夸美纽斯的总结、改进和理论升华后初步形成。后经赫尔巴特和凯洛夫等人的完善，形成了完整的理论体系。在我国，班级授课制始于1862年创办的京师同文馆。

A. 对✓
B. 错

答案：A

121.判断

班级授课制是最早出现的教学组织形式。

A. 对
B. 错✓

答案：B

解析：

个别教学是最早出现的教学组织形式。

122.判断

个别教学的显著特点是便于因材施教发挥学生的个性特长。

A. 对✓
B. 错

答案：A

123.判断

远程教育的本质就是教的过程和学的过程分开进行的，这是它与传统教学形式最根本的区别。

A. 对✓
B. 错

答案：A

124.判断

慕课（简称MOOCs)就是大规模的网络开放课程，它是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。

A. 对✓
B. 错

答案：A

125.判断

慕课要体现以学生为本的教学思想。

A. 对
B. 错✓

答案：B

解析：

微课要体现以学生为本的教学思想。

126.判断

教学评价是依据教学目标对教学工作质量做所的测量、分析和评定。

A. 对✓
B. 错

答案：A

127.判断

2012年被《纽约时报》称为"慕课元年"，Coursera、edX和Udacity是其中最有影响力的慕课平台"三巨头"。

A. 对✓
B. 错

答案：A

解析：

2012年被《纽约时报》称为"慕课元年"。慕课的源起可追溯至可汗学院（Khan Academy）的创办，之后相继出现的"课程时代"（Coursera）、"在线教育平台"（edX）、"在线大学"（Udacity）是其中最有影响力的"三巨头"，且前两个均已进入中国。

128.判断

诊断性评价是在教学过程中进行的，形成性评价包括课堂提问、课堂检测和单元测验等形式。

A. 对
B. 错✓

答案：B

解析：

形成性评价又称发展性评价，或称过程性评价，它是在教学过程中进行的，形成性评价包括课堂提问、课堂检测和单元测验等形式。